研究者データベース
中川梓 (ナカガワ アズサ)
教育推進統合拠点 大学教育基盤センター |  | ||
Last Updated :2026/06/24
研究者情報
J-Global ID
研究キーワード
研究分野
経歴
- 2025年04月 - 現在 香川大学教育・学生支援機構 大学教育基盤センター講師
- 2023年04月 - 2025年03月 兵庫教育大学非常勤講師
- 2020年04月 - 2023年03月 広島経済大学教養教育部講師
- 2016年04月 - 2020年03月 東京都市大学共通教育部 外国語共通教育センター助手
学歴
所属学協会
研究活動情報
論文
- Investigating the Impact of Image Schemas on Individual Learning Through Semantic Priming TaskAzusa Nakagawa; Hirokazu Yokokawaことばの科学研究 26 43 - 62 2025年05月 [査読有り]
- The Influence of Spatial Concepts on Acquisition of Prepositions for Japanese EFL learners: A study using a nonverbal similarity judgment task and an oral recall taskAzusa Nakagawa; Hirokazu Yokokawaことばの科学研究 25 49 - 68 2024年05月 [査読有り]
- Does language restructure spatial cognition? A case of Japanese university studentsAzusa Nakagawa東京都市大学 共通教育部紀要 11 59 - 71 2018年03月
講演・口頭発表等
- 身体化認知に基づく前置詞理解の試み ― 「書く」と「描く」活動の比較を通して中川梓ことばの科学会 2025年度11月度研究例会 2025年11月
- 意味的プライミング課題を用いたイメージスキーマ学習と前置詞習得の関係に関する一考察中川 梓; 横川博一電子情報通信学会 思考と言語研究会 2024年12月
- 空間認識が日本人英語学習者の前置詞習得に及ぼす影響 ー 非言語的類似性判断タスクと口頭想起タスクを用いた検討中川 梓; 横川博一電子情報通信学会 思考と言語研究会 2023年09月
- 日本人英語学習者の前置詞習得における母語の影響 －inとonに焦点を当てて－中川 梓日本国際教養学会 (JAILA) 第11回全国大会 2023年02月
MISC
- 意味的プライミング課題を用いたイメージスキーマ学習と前置詞習得の関係に関する一考察中川 梓; 横川博一 電子情報通信学会技術研究報告『信学技報』 124 (305) 20 -25 2024年12月
- 空間認識が日本人英語学習者の前置詞習得に及ぼす影響 ー 非言語的類似性判断タスクと口頭想起タスクを用いた検討 ー中川 梓; 横川博一 電子情報通信学会技術研究報告『信学技報』 123 (187) 7 -12 2023年09月
- Review of Multi-CompetenceAzusa Nakagawa 東京都市大学 共通教育部紀要 10 185 -193 2017年03月
共同研究・競争的資金等の研究課題
- 英語前置詞習得におけるCLタスクの有意義性：学習者視点からの質的検討香川大学 研究推進事：（次世代研究創生）若手研究（40歳未満対象）研究期間 : 2025年04月 -2026年03月
- 第二言語学習者の認知変容における長期的観察ーマルチコンピテンスの視点から日本学術振興会：科学研究費助成事業研究期間 : 2018年04月 -2023年03月代表者 : 中川 梓本研究は、第二言語習得者の言語と認知変容の相関を明らかにし、第二言語が母語によって形成された認知に与える影響、要因を探り、それらを配慮した効果的な英語教育への示唆を行うことである。調査の結果、初級の日本人英語学習者は英語母語話者とは多少異なった空間認識を行っていることがわかった。日本人母語話者は物体の接触や包含状況に比べ、密接度合いにより注目する傾向があり、対象物の接触（つまり英語のon状況）に注意を向ける事が難しい事を明らかにした。また、日本人英語学習者は密接度合いが低いほど英語の前置詞に相当する語句を産出する事がわかった。