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Advance

Nakajima Emiko

  • Graduate School of Education
  • Professional Graduate School for Teacher Education
  • Associate Professor
Last Updated :2025/04/24

Researcher Information

J-Global ID

Research Interests

  • 臨床心理学   特別支援教育   

Research Areas

  • Humanities & social sciences / Special needs education
  • Humanities & social sciences / Clinical psychology

Academic & Professional Experience

  • 2015 - Today  Kagawa UniversityFaculty of Education准教授
  • 2012 - 2015  Kagawa UniversityFaculty of Education講師
  • 2006 - 2012  Kagawa UniversityFaculty of Education研究員
  • 2005 - 2006  Kagawa University教育学部特別支援教室非常勤心理士
  • 2005 - 2006  NTT西日本高松診療所心療内科非常勤心理士

Education

  •        - 2005  Kagawa University  Graduate School of Education  学校臨床心理専攻
  •        - 2003  Kagawa University  Faculty of Education  School Teacher Training Courses

Association Memberships

  • 日本心理臨床学会   日本LD学会   日本教育心理学会   日本認知・行動療法学会   

Published Papers

  • The role of universal design of the regular classroom management and teaching
    小方, 朋子; 山本, 木ノ実; 中島, 栄美子
    香川大学教育学部研究報告 = Memoirs of the Faculty of Education, Kagawa University 香川大学教育学部 8 25 - 31 2435-2020 2023/03
  • Prefrontal Blood Flow Alteration During Trail Making Test with Near-Infrared Spectroscopy(Part2):On Planned Connections Subtest in the DN-CAS
    Shukichi Era; Tomoko Nishida; Emiko Nakajima
    香川大学教育実践総合研究 (45) 41 - 48 2022/09
  • 算数・数学の学習困難を主訴とする症・中学生を対象とした数概念の評価方法に関する検討
    惠羅修吉; 中島栄美子
    香川大学教育学部研究報告 (3) 49 - 56 2020/09
  • The Enforcement Situation and Issues oh the Learning Instruction Project on the Resource Room "Subaru".
    Musashi H; Yamamoto,K; Nakajima E; Tokunaga C; Yokoyama,Y
    Memoirs of the faculty of education Kagawa University Part 1 (150) 95 - 104 2018/09
  • Guidance for the child showing difficulties in interpersonal relationships to increase awareness of his behavior.
    Yamamoto,O; Musashi H; Nakajima E
    Bulletin of Educational Research and Teacher Development of Kagawa University 37 81 - 92 2018/09
  • Current Trends and Issues of the Resource Rooms for Elementary School children with Developmental Disabilities in Kagawa Prefecture
    徳永千恵子; 大西祥弘; 中島栄美子; 惠羅修吉; Tokunaga, C; Ohnishi, Y; Nakajima, E; Era, S
    Japanese Journal on Support System for Developmental Disabilities 16 105-110  2017/12 [Refereed]
  • Instruction in Solving Mathematical Word Problems for a Sixth-Graders Born with Extremely Low Birth Weight
    大西美緒; 惠羅修吉; 中島栄美子; 西田智子; Ohnishi, M; Era, S; Nakajima, E; Nishida, T
    Japanese Journal of Learning Disabilities 日本LD学会 26 (3) 337-347 - 347 1346-5716 2017/08 [Refereed]
  • Instruction in mathematical word problem solving for an early elementary school student with weakness in mathematical reasoning.
    吉松佳子; 惠羅修吉; 中島栄美子; oshimatsu, Y; Era, S; Nakajima, E
    Japanese Journal on Support System for Developmental Disabilities 日本発達障害支援システム学会 16 (1) 25-32 - 32 1346-9118 2017/07 [Refereed]
  • Enhancement of Training Program for Incumbent Teachers in the Resource Room "Subaru"
    武藏博文; 山本木ノ実; 中島栄美子; 徳永千恵子; 富永大悟
    香川大学教育実践総合研究 Faculty of Education, Kagawa University (34) 55-68 - 67 1345-708X 2017/03
  • Using the Concept Mapping Method to Enhance Lexical and Categorical Knowledge of an Early-Elementary-School Child with Simultaneous Processing Deficiency
    岡根佳子; 惠羅修吉; 中島栄美子; Okane, Y; Era, S; Nakajima, E
    Japanese Journal of Learning Disabilities 日本LD学会 第25巻 (第1号) 66-76 - 76 1346-5716 2016/02 [Refereed]
  • Contribution fo writing instruction and visuo-spatial working memory training for a sixth-grade child with illegible handwriting.
    富永大悟; 中島栄美子; 惠羅修吉; Tominaga, D; Nakajima, E; Era, S
    Memoirs of the faculty of education Kagawa University Part 1 香川大学教育学部 144 (144) 15-26 - 26 0454-9309 2015/09
  • A case study of intervention method for English spelling and writing difficulties in two Japanese junior high school students wiith developmental disorders.
    井上恵美; 西田智子; 中島栄美子; 惠羅修吉; Inoue, E; Nishida, T; Nakajima, E; Era, S
    Bulletin of Educational Research and Teacher Development of Kagawa University 香川大学教育学部 31 (31) 95-105 - 105 1345-708X 2015/09
  • Rapid Automatized Naming Task and Oral Reading Fluency:Preliminary Study with Use of Eye-tracking System.
    和氣翔子; 惠羅修吉; 田中栄美子; 西田智子
    香川大学教育実践総合研究 香川大学教育学部 (第29号) 121-128 - 128 1345-708X 2014/09
  • Effects of Educational Interventions for Improving Oral Reading Fluency:Case Study on a Third-grade Student with Reading and Writing Difficulties.
    坂本和美; 西田智子; 田中栄美子; 惠羅修吉
    香川大学教育実践総合研究 香川大学教育学部 (第29号) 29-38 - 38 1345-708X 2014/09
  • Teaching Hiragana Letter Form for a Preschool Child who are Hard to Discriminate the Letters with Figural Similarities
    船橋奈生子; 惠羅修吉; 馬場広充; 田中栄美子; 秋山嘉光; Naoko Funahashi; Shukichi Era; Hiromichi Baba; Emiko Tanaka; Yoshimitsu Akiyam
    Bulletin of Educational Research and Teacher Development of Kagawa University 香川大学教育学部 (第27号) 91-104 - 104 1345-708X 2013/09
  • Improvement of the Year-round Training Program for Incumbent Teachers in Special Support Classroom “SUBARU”
    惠羅修吉; 田中栄美子; 武藏博文; 馬場広充; 秋山嘉光
    Bull. Educ. Res. Teach. Develop. Kagawa Univ 香川大学教育学部 (26) 155 - 161 1345-708X 2013/03
  • WISC-III Profiles and Major Complaints about Writing Skills in Children without Reading Problems
    田中栄美子; 惠羅修吉; 馬場広充
    Japanese journal of learning disabilities 日本LD学会 21 (4) 488 - 495 1346-5716 2012/11 [Refereed]
  • Checklist Development of Visual Functioning for Reading : Questionnaire for the Students with Special Needs and their Parents
    倉敷小百合; 惠羅修吉; 田中栄美子; 馬場広充
    Bull. Educ. Res. Teach. Develop. Kagawa Univ 香川大学教育学部 (25) 105 - 113 1345-708X 2012/09
  • Educational intervention for an elementary school student with specific misunderstanding of Japanese demonstratives in text comprehension
    馬場広充; 惠羅修吉; 田中栄美子
    Japanese journal of learning disabilities 日本LD学会 20 (1) 89 - 99 1346-5716 2011/02 [Refereed]
  • WISC-III Profiles and Major Complaints of Children with Writing Difficulties.
    惠羅修吉; 田中栄美子; 馬場広充
    Japanese Journal on Support System for Developmental Disabilities 日本発達障害支援システム学会 10 (1) 19 - 26 1346-9118 2011 [Refereed]
  • WISC-III Profiles and Major Complaints about Reading and Writing Skills in Elementary School Children
    田中栄美子; 惠羅修吉; 馬場広充; Emiko Tanaka; Shukichi Era; Hiromichi Baba
    Japanese Journal of Learning Disabilities 日本LD学会 19 (2) 167-173 - 173 1346-5716 2010/06 [Refereed]
  • Relationships between WISC-III measures and chief complaints of children with special educational needs : survey of samples in special support classroom 'SUBARU'
    田中栄美子; 惠羅修吉; 馬場広充
    Bull. Educ. Res. Teach. Develop. Kagawa Univ 香川大学教育学部 (17) 63 - 73 1345-708X 2008/09
  • Curriculum design of teacher training for special needs education in the graduate school (master's program)
    Era Shukichi; OGATA Tomoko; SAKAI Satoshi; ENAI Toshihiro; BABA Hiromichi; SATO Kouichi; TANAKA Emiko; SHIBUTA Yasunobu
    Bull. Educ. Res. Teach. Develop. Kagawa Univ Kagawa University 15 (15) 49 - 58 1345-708X 2007/09
  • Differences in Problem Awareness of Parents and Classroom Teachers of Children with Developmental Disorders
    馬場広充; 田中栄美子; 船橋奈生子; 冨田光恵; 藤尾知成; Hiromichi Baba; Emiko Tanaka; Naoko Funahashi; Mitsue Tomita; Tomonari Fujio
    Bulletin of Educational Research and Teacher Development of Kagawa University Kagawa University 15 (15) 33-46 - 108 1345-708X 2007/09
  • The Practical Study of Social Skills Training for the Small Class in the Elementary School
    繪内利啓; 杉山 愛; 馬場恵子; 丸峯良子; 水嶋由紀; 高原香織; 井上寛子; 田中栄美子; 馬場広充; Toshihiro Enai; Ai Sugiyama; Keiko Baba; Ryoko Marumine; Yuki Mizushima; Kaori Takahara; Hiroko Inoue; Emiko Tanaka; Hiromichi Baba
    Bulletin of Educational Research and Teacher Development of Kagawa University Kagawa University 13 33-46 - 46 1345-708X 2006/09
  • Study for Development of SST Program for the Children with LD,ADHD or High Functioning Autism
    繪内利啓; 宮前義和; 馬場広充; 坂井 聡; 小林壽江; 植松克友; 西村健一; 佐藤宏一; 金崎知子; 玉井昌代; 杉山 愛; 馬場恵子; 丸峯良子; 水嶋由紀; 田中栄美子; Toshihiro Enai; Yoshikazu Miyamae; Hiromichi Baba; Satoshi Sakai; Hisae Kobayashi; Katsuhiro Uematsu; Kenichi Nishimura; Koishi Sato; Tomoko Kanazaki; Masayo Tamai
    Bulletin of Educational Research and Teacher Development of Kagawa University Kagawa University 11 125-139 - 139 1345-708X 2005/09

Books etc

  • 発達障害に関する教職員等の理解啓発・専門性向上事業：教職員育成プログラム開発事業成果報告書
    2017
  • 平成27年度発達障害の可能性のある児童生徒に対する早期支援・教職員の専門性向上事業：発達障害に関する教職員育成プログラム開発事業成果報告書
    2016
  • エッセンシャル特別支援教育コーディネーター
    大学教育出版 2011
  • 子どもの対人スキルサポートガイド－感情表現を豊かにするSST－
    金剛出版 2007

Conference Activities & Talks

  • 香川県下の通級指導教室における指導形態と内容ならびに連携に関する現状  [Not invited]
    日本LD学会第25回大会  2016
  • 「すばる方式幼児用社会性チェックリスト」の有効性の検討  [Not invited]
    日本LD学会大23回大会  2014
  • 幼児期における「気になる子」の実態把握と支援の視点について  [Not invited]
    日本LD学会第22回大会  2013
  • WISC-III知能検査からみた境界線知能から軽度知的障害の子どもの認知特性  [Not invited]
    日本LD学会第21回大会  2012
  • 幼児期における「気になる子」の実態把握について：定型発達児の社会性との比較から  [Not invited]
    日本LD学会第21回大会  2012
  • 認知機能のアセスメント：読み書きの困難とWISC-IIIの関連性  [Not invited]
    第3回香川大学教育学部特別支援教育研究大会  2011
  • 書き困難の主訴の内容別によるWISC-IIIプロフィールの特徴  [Not invited]
    日本LD学会第18回大会  2009
  • 読み書きの主訴とWISC-IIIとの関連性：小学生を対象とした読み書きにおける主訴の有無による比較  [Not invited]
    日本LD学会第17回大会  2008
  • 「書き」の主訴とWISC-IIIとの関連性：「読み」の主訴がなく「書き」の主訴がある子どもの特徴について  [Not invited]
    日本LD学会第17回大会  2008

MISC

  • 得意な認知能力を活用した漢字の習得
    田中栄美子  実践障害児教育  第41巻-  (2号)  20-23  2013/07
  • 漢字の習得に困難のある小学校高学年児童の指導：方略の獲得と自発的使用を目指したアプローチ
    田中栄美子  平成18～22年度文部科学省特別支援教育研究経費「特別支援教育促進事業」成果報告書  95頁～99頁  2011/03

Research Grants & Projects

  • 眼球運動計測による読み書き困難児の視覚情報処理過程の検討
    日本学術振興会：科学研究費助成事業 基盤研究(C)
    Date (from‐to) : 2021/04 -2024/03 
    Author : 中島 栄美子
     
    本研究では、小学生を対象として、漢字や図形を知覚する際の眼球運動を計測し、読み書き困難児の視覚情報処理過程の特徴を明らかにすることを目的とした。具体的には、読み書き困難の有無による漢字写字課題遂行中の注視の特徴を比較するとともに、標準化された神経心理学的検査を用いて、図形知覚における眼球運動を把握することで、読み書き困難児の視覚情報処理過程を明らかにする。 2021年度は、本学の相談機関に来談した、漢字の習得に困難のある小学校1年生から5年生までの児童5名を対象に、漢字を見て覚える際の眼球運動を、注視点追跡装置（Tobii Technology社製T120アイトラッカー）を用いて計測した。検査の内容は、画面に呈示された実在しない漢字（以下、偽漢字）を覚えて、用紙に書き写す課題であった。偽漢字は5文字であり、それぞれ小学校1、2年生で学習する漢字の構成要素を組み合わせて作成した。偽漢字は画面中央に15秒間提示され、画面上から消去された後、対象児は記憶した偽漢字を回答用紙に再生した。また、偽漢字の視写課題に併せて、Rey-Osterrieth複雑図形検査（以下、Rey複雑図形）をおこなった。Rey複雑図形は画面中央に30秒間提示され、対象児は図形を記憶した後、回答用紙に再生した。本年度はデータ収集を進めたが、眼球運動の特徴を検討するにはまだ充分な数を得られていないため、今後さらにデータ数を増やして検討する。また、Rey複雑図形については、次年度以降の実施手続きの確定に向けて、本研究で得られた実施および採点方法の課題について再度検討し、修正する必要がある。
  • Development of Assessment for executive functions and assessment-based intervention for children with learning disabilities: Concerning Shifting ability.
    Japan Society for the Promotion of Science：Grants-in-Aid for Scientific Research
    Date (from‐to) : 2018/04 -2022/03 
    Author : Era Shukichi
     
    This study was conducted to develop the assessments of executive functions and the assessment-based intervention methods for children with specific learning difficulties. In experimental study, we investigated the cognitive functions underlying the Verbal Fluency Test and the Trail Making Test by behavioral indices and physiological indices by near-infrared spectroscopy (NIRS). On both tests, the significant enhancement of prefrontal activity on NIRS was observed during the task performing period. On the Verbal Fluency Test, we confirmed the phenomenon of rapid reduction of retrieval efficiency, which was suggested the possibility that shifting functions contribute the releasing retrieval inhibition on the long-term memory scanning. In practical study, we provided the individualized interventions for children with learning difficulties, which were underlined on compensating children’s executive function difficulties. The effects of these intervention methods were practically verified.
  • Research on analysis eye movements in visual processing of Kanji and teaching methods of Kanji for children with reading and writing difficulties.
    Japan Society for the Promotion of Science：Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Early-Career Scientists
    Date (from‐to) : 2019/04 -2021/03 
    Author : Nakajima Emiko
     
    This study explored characteristics of visual processing of a Kanji by measuring the eye movement at the time of perceiving and memorizing it for the children with the difficulty of reading and writing. As a result, the following things became clear. First, they gaze at the upper area than lower area, and that there is no significant difference in the area on either side. Second, the area they gaze at depends on the form of the Kanji. Third, in cases that the memory and recall of Kanji are weak, there is a tendency to focus only on a specific area. It suggests that they may not be able to perceive the components of Kanji when memorizing.
  • The study about assessment of reading and writing difficulties.
    Japan Society for the Promotion of Science：Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Young Scientists (B)
    Date (from‐to) : 2017/04 -2019/03 
    Author : Nakajima Emiko
     
    This study explored eye movement under Rapid Automatized Naming (RAN) task executed by the children with the difficulty of reading. I examined the influence which the stimulus attribute of a RAN task has on naming-speed and eye movement, and the relationship of naming-speed and eye movement. As a result, the following things became clear. First, compared with decoding of the kana and the number, the semantic processing in the naming of the object makes reading-aloud time and the number of fixations increased. Second, it became clear by the individual analysis of an eye movement that individual difference of eye movement is big irrespective of the results of the naming speed of a RAN task.
  • Assessment of Executive functions and clinical practice for children with learning difficulties
    Japan Society for the Promotion of Science：Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
    Date (from‐to) : 2014/04 -2017/03 
    Author : ERA Shukichi; OKANE Yoshiko; YOSHIMATSU Yoshiko; HARADA Mari
     
    This study aimed to develop the assessment of executive functions and the assessment-based intervention methods for children with learning difficulties. In experimental study, we investigated the cognitive functions underlying the Verbal Fluency Test and Trail Making Test, by behavioral index and physiological index by near-infrared spectroscopy. On each task performance, the significant enhancement of prefrontal activity was observed. Behind the phenomenon of rapid reduction of retrieval efficiency on the Verbal Fluency Test, we suggest the possibility that executive functions contribute the releasing retrieval inhibition on the long-term memory scanning. In practical study, we had several individualized instructions for the students with learning difficulties, such as ‘Using concept mapping method to enhance lexical and categorical knowledge for an early-elementary-school child with poor simultaneous processing.’ The effects of instruction methods were practically verified.

Social Contribution

  • 令和4年度通級指導教室担当者研修会
    Date (from-to) : 2022/04-2022/12
    Role : Lecturer
  • 綾川町一貫性教育研究会 特別支援教育部会研修会
    Date (from-to) : 2022/11
    Role : Lecturer
  • 令和4年度「特別支援教育総合推進事業」に係る特別支援教育コーディネーター協議会
    Date (from-to) : 2022/10
    Role : Lecturer
  • 令和3年度「特別支援教育体制整備の推進事業」に係る特別支援教育コーディネーター協議会
    Date (from-to) : 2021/09
    Role : Lecturer
    Sponser, Organizer, Publisher  : 香川県教育委員会
  • 高松市通級指導教室担当者研修会
    Date (from-to) : 2021/06
    Role : Lecturer
    Sponser, Organizer, Publisher  : 高松市教育委員会
  • 高松市通級指導教室担当者研修会
    Date (from-to) : 2020/10
    Role : Lecturer
    Sponser, Organizer, Publisher  : 高松市教育委員会
  • 令和2年度「特別支援教育体制整備の推進事業」に係る特別支援教育コーディネーター協議会
    Date (from-to) : 2020/09
    Role : Lecturer
    Sponser, Organizer, Publisher  : 香川県教育委員会
  • 香小研特別支援教育部会研究発表会
    Date (from-to) : 2019/10
    Role : Advisor
    Sponser, Organizer, Publisher  : 香川県小学校教育研究会特別支援教育部会
  • 平成31年度「特別支援教育体制整備の推進事業」に係る特別支援教育コーディネーター協議会
    Date (from-to) : 2019/09
    Role : Lecturer
    Sponser, Organizer, Publisher  : 香川県教育委員会
  • 心理検査（WISC-IV上級編）研修会
    Date (from-to) : 2019/08
    Role : Lecturer
    Sponser, Organizer, Publisher  : 高松市教育委員会
  • 香川県立香川西部養護学校特別支援教育講演会
    Date (from-to) : 2019/08
    Role : Lecturer
    Sponser, Organizer, Publisher  : 香川県立香川西部養護学校
  • 通級指導教室（サテライト教室）担当者研修会
    Date (from-to) : 2018/10-2019/02
    Role : Lecturer
    Sponser, Organizer, Publisher  : 高松市教育委員会
  • 高松市通級指導教室担当者研修会
    Date (from-to) : 2019
    Role : Lecturer
    Sponser, Organizer, Publisher  : 高松市教育委員会
  • 平成30年度第1回特別支援教育・通級指導フォーラム
    Date (from-to) : 2018/10
    Role : Lecturer
    Sponser, Organizer, Publisher  : 香川県教育委員会
  • 平成30年度「特別支援教育体制整備の推進事業」に係る特別支援教育コーディネーター協議会
    Date (from-to) : 2018/09
    Role : Lecturer
    Sponser, Organizer, Publisher  : 香川県教育委員会
  • スキルアップ心理検査（WISC-IV初級編）研修会
    Date (from-to) : 2018/07
    Role : Lecturer
    Sponser, Organizer, Publisher  : 高松市教育委員会
  • 平成29年度通級による指導充実事業に係る第2回通級指導教室担当教員協議会ワークショップ
    Date (from-to) : 2017/10
    Role : Lecturer
    Sponser, Organizer, Publisher  : 香川県教育委員会
    研修講師
  • 平成29年度「特別支援教育体制整備の推進事業」に係る特別支援教育コーディネーター協議会
    Date (from-to) : 2017/09
    Role : Lecturer
    Sponser, Organizer, Publisher  : 香川県教育委員会
    研修講師
  • 特別支援教育講演会
    Date (from-to) : 2017/08
    Role : Lecturer
    Sponser, Organizer, Publisher  : 多度津町教育委員会
    研修講師
  • スキルアップ心理検査(WISC-IV)研修会
    Date (from-to) : 2017/07
    Role : Lecturer
    Sponser, Organizer, Publisher  : 高松市教育委員会
    研修講師
  • 平成29年度通級による指導充実事業に係る第1回通級指導教室担当教員及び市町教育委員会担当者協議会
    Date (from-to) : 2017/06
    Role : Lecturer
    Sponser, Organizer, Publisher  : 香川県教育委員会
    外部指導者
  • 丸亀市発達障害児支援協働事業研修会
    Date (from-to) : 2016/12
    Role : Lecturer
    Sponser, Organizer, Publisher  : 保護者・NPO法人
    研修講師
  • 平成28年度「特別支援教育体制整備の推進」事業に係る特別支援教育コーディネーター協議会
    Date (from-to) : 2016/11
    Role : Lecturer
    Sponser, Organizer, Publisher  : 香川県教育委員会
    研修講師
  • 平成26～27年度文部科学省委託事業「発達障害の可能性のある児童生徒に対する早期支援・教職員の専門性向上事業」香川大学教育学部特別支援教育研究大会
    Date (from-to) : 2016/02
    Role : Organizing member
    Sponser, Organizer, Publisher  : 香川大学教育学部
    特別支援教育研究大会実行委員・分科会司会者
  • 平成２７年度「特別支援教育体制整備の推進」事業に係る特別支援教育コーディネーター協議会
    Date (from-to) : 2015/11
    Role : Lecturer
    Sponser, Organizer, Publisher  : 香川大学教育学部
    研修講師
  • 発達障害の可能性のある児童生徒に対する早期支援・教職員の専門性向上事業（発達障害理解推進拠点事業）に係る研修
    Date (from-to) : 2015/02
    Role : Lecturer
    Sponser, Organizer, Publisher  : 多度津町教育委員会
    研修講師, 個別知能検査（WISC-III)の実践研修
  • 平成26年度文部科学省補助事業「特別支援教育体制整備の推進事業」に係る第3回特別支援教育コーディネーター協議会
    Date (from-to) : 2014/09
    Role : Lecturer
    Sponser, Organizer, Publisher  : 香川大学教育学部
    研修講師, 心理教育アセスメント～評価から支援へ～
  • 香川県立聾学校平成26年度特別支援学校体制整備充実事業における講演会
    Date (from-to) : 2014/08
    Role : Lecturer
    Sponser, Organizer, Publisher  : 香川県立聾学校
    研修講師, WISC-IVの概要と検査結果を活かした指導・支援
  • 香川丸亀養護学校公開講演会
    Date (from-to) : 2014/07
    Role : Lecturer
    Sponser, Organizer, Publisher  : 香川県立香川丸亀養護学校
    講演講師, 感情のコントロールが難しい子どもの理解と支援：特別支援教室「すばる」の実践から
  • 特別支援教育（WISC知能検査）研修講座
    Date (from-to) : 2013/08
    Role : Lecturer
    Sponser, Organizer, Publisher  : 高松市教育委員会
    研修講師
  • 高松市特別支援学級担任研修会
    Role : Advisor
    Sponser, Organizer, Publisher  : 高松市教育委員会

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